在学习弹奏比较快速、流畅的曲子时，常常听到老师要求“慢练”。对于钢琴“慢练”的作用有一个很妙的比喻，它就像体育赛事中的慢动作回放，把每一项技术难点一一放大了来研究、再各个击破。有的孩子缺乏耐心、不爱慢练，那么自然只能弹出相当粗糙的音乐。

        “慢练”不是目的而是手段，因此必须对练习曲或乐曲最终应达到的速度要求和技巧要求做到心中有数。

       “慢练”时首先确定好最终应达到的速度，再有计划地、循序渐进的加速。开始可以慢练为主，一小段、一个乐句地检查练习的效果。如果不尽理想就需要找出症结所在。如：手是否压得过重？ 手腕是否灵活？力量是否均衡？…… 进而在“慢练”中有意识地加以改进。等到能使用中速完整地、不间断地演奏乐曲时，再加快速度。在解决技巧问题之后，又可以快练为主，慢练为辅，以保持技巧的稳定性。

       “慢练”的速度在练习中绝非一成不变。随着练习的不断深入，弹奏者对曲目的熟悉程度、双手的熟练程度都会不断提高，慢练速度也会逐渐加快。一开始看起来速度很慢，但从中可以更好地发现错误、适应指法的运用、培养节奏感，避免熟练之后花费更多的时间和精力去纠正错误。从练习的角度进行自我检验，欲速则不达，慢慢开始，是为快速的弹奏打好了基础。

不过慢练时也要注意方法的掌握，不然容易越练越偏，主要应避免以下几个问题：

1.不顾节奏、节拍地一味慢弹；

2.因为动作放慢，于是自行加入了多余的动作，把连贯的乐句弹得断断续续；

3.动作幅度和力度过大，把每个音符都孤立地断开。这就破坏了乐句的连贯、旋律线条的完整以及节拍的准确，难以达到流畅、快速的目的。

最后还要考虑到，有时并不是方法不当，而是因为练习得还不够充分。练习需要掌握好“火候”，”慢练“积累到一定的“量“才会质变为”快“。所以慢练也是毅力和耐心的锻炼，切莫一味求快。

总之，慢练贯穿钢琴练习全程，它是提高练琴质量的一种重要方法。只有正确理解了钢琴慢练的作用和意义，并把它合理运用到钢琴学习中，才能得到良好效果，真正高效、科学地学习钢琴。