哲学家柏拉图曾为家长辅助孩子做人生规划提出一个建议：

“孩子在幼年时，应该侧重美育，原则是‘单纯’。这个时期，要使孩子明白‘正确的信念’，慢慢再探讨知识……”

国内对艺术教育越来越重视。但这种艺术教育，和国内不少家长所关注的考级不同，它不重技法，而重孩子艺术修养的锤炼——孩子如何使用艺术这一工具，发现自我、表达自我。

英国教育部有这样一个说法——他们培养的孩子的标准，要有优异的学术成绩，有出色的体力技能，有杰出的艺术修养，还要有良好的公民意识。

以音乐为例，如何考核呢？他们分成了三大部分，其一是听，判断音乐来自哪个国家哪个年代，属于什么类比，占40分，其二是弹，占30分，其三是谱，鼓励孩子结合自己的生活经历，利用乐器孵化自己的情怀。演奏得多好，不是他们所追求的终极目标，运用工具发现自我、表达自我，才是他们想要传承给孩子的乐趣。

可以说，带着功利心学艺术，学到的是技能，受益一时，融艺术于生活，练就的是思维，影响一世。

真正懂艺术的孩子，能把生活过得更细致

她们会观察、体会、发现日常生活中的别的小东西、小物件，观察力便会大大提高，哪怕是一些别人熟视无睹的东西，也能从中窥见美好。

真正懂艺术的孩子，能和全世界交流

因为唯独艺术是真正的无国界，孩子们的眼界，接触艺术，大大拓宽。

给孩子前进的自信

“体操王子”李宁曾经说过的这样一段话：“有意无意当中，体操对我的一些素质给了很多培训，包括怎么面对困难、怎么样能去找到战胜困难的方法、怎么样去树立一个目标、怎么样坚定自己的意志去实现这个目标。”艺术亦如此，它能给孩子前进的自信。

给孩子处理挫折的机会

艺术是最好的途径之一。除了让孩子身体上吃苦，最考验人的一点，还是“重复”，为了掌握一首作品，孩子们得一遍遍地重复枯燥的动作。能扛得住这种枯燥的孩子，将来进入职场，也比别人更淡定踏实。