近日，被网上一个视频戳中泪点。

一个孩子，头球技术基本为零，跑步总是落在最后，却一直坚持练习。

因为，他的妈妈告诉他：教练认为他很努力，只要再努力一点点，就可以了。

孩子将这种认可，当做一种激励，于是每天练习头球，射门，带球，跑步，直到有一天，他在比赛中，以关键性头球，为球队扳平比分。

他永远都不会知道，教练的原话是：孩子头球技术基本为零。

幸运他有一个睿智的妈妈，才没有因为教练的放弃，造成孩子的自我放弃。

我曾接触过一位高年级的学生，他说：“我是在父母的打骂声中学的钢琴，本来我是很喜欢音乐的，可是现在听见琴声就心烦。”

还有一位考上艺术院校的学生对我说：“如果我父母能懂得点心理学，懂得赞美别人的优点，我肯定会弹得比现在更出色、更自信。”

学琴的人都深有体会，练琴是一件很枯燥的事情，没有持之以恒的决心，学琴是坚持不下来的。几乎每一个学琴的孩子都有一定的思想负担。减轻思想负担的最好办法，就是家长要多表扬、多鼓励、少批评。

每个孩子的音乐天赋是不同的，家长千万不要强求进度，更不要与别人家的孩子攀比，否则会打击孩子的自尊心，削弱孩子的自信心。要用最大的努力来培养孩子的成就感，并促其不断达到更高的标准。

当孩子弹琴听起来好像是在“打铁”时，家长也应当表现出兴趣，或说“你再弹一遍，好吗？”“如果你再弹一遍，会比刚才弹的声音更优美……”

千万不能用刺激的语气说：“你弹得太难听了，这哪里是弹琴啊，简直是噪音……”用这些挖苦刻薄的语言评价孩子弹琴，孩子会变得胆怯，没有自信，逐渐失去学琴的兴趣。

因此，家长们一定要记住，孩子学琴的最终成功，取决于努力的程度和持之以恒的毅力，而不是眼前的成绩，鼓励是让孩子坚持的最佳方法。

钢琴家史兰倩丝卡回忆她4岁学琴时，有一位老师在每堂课后都讲些希腊神话给她听，尽管这些故事和课堂上学习的音乐未必有直接的关系，却使她喜欢上了钢琴课，并把想象力和音乐联系在了一起。

事实说明，诸多方面的涉猎与积累，意味着艺术修养的提高。这恰恰是培养孩子丰富感情和浓厚兴趣的长远之计。

家长可以通过接触、交流、表现等途径，激发孩子学琴的兴趣，并努力丰富他们的音乐知识，扩大孩子的视野。

一方面，让孩子接触与钢琴有关的人和事，如多参加音乐会，听听音乐大师的演奏；看看音乐家的传记；学习有关音乐知识，使其初步了解音乐作品的创作背景、音乐结构和表达的思想情感，以及演奏家的表演风格等等，从而提高孩子对音乐的欣赏能力，提高钢琴学习的兴趣。

另一方面，让孩子接触同类的姐妹艺术，丰富他们的文化生活，如听歌剧、看画展、读小说等。

孩子学琴不是为了孤芳自赏，而是为了表现、沟通和创造。教育理论认为，对于少儿来说，自我表现的机会越多，自我发展的潜力就越大。

因此，家长应为孩子提供与外界交流、表现的机会。可以举行小型的演奏会，邀请亲朋好友欣赏、鼓励孩子的演奏；可以让孩子参加一些演出、比赛等活动，既让孩子展现自己，在交流中表达自己的特长，又能让孩子吸取别人的优点，克服自己的不足，增强信心与兴趣。

让孩子学琴的目的，也许不是为了成名成家，更是为了让孩子在学习的过程中发现美、表达美、创造美，在勇于表现自我中赢得豁达开朗的情怀、乐观向上的精神。