法国作家拉封丹曾写过一则寓言,讲的是北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉。
北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨,结果行人为了抵御北风的侵袭,便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动,顿时风和日丽,行人因为觉得很暖和,所以开始解开纽扣,继而脱掉大衣。
结果很明显,南风获得了胜利。拉封丹这则寓意深刻的寓言后来成为社会心理学的一个概念,被称之为“南风效应”、“南风法则”或“温暖法则”等。
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“南风效应”给人们的启示是:在处理人与人之间关系时,要特别注意讲究方法。北风和南风都要使行人脱掉大衣,但由于同一目标,但方法不一样,结果大相径庭。比如:有些同学与大家在一起时很凶很要强,一次、两次可能因为你很凶,要了别人强,占了上风,但不久你就会发现你已经失去了朋友。我们可以还看到,在与别人发生矛盾,各不相让,到最后往往是两败俱伤,想想如果学学“南风”两人平心静气地好好谈谈,结果是否会好许多呢?
由此联想到现在学习钢琴的孩子和家长们的关系,我们是应该如何选择呢?做“北风”家长;还是做“南风”家长呢?
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家长都希望孩子学钢琴能学有所成,不是花钱给孩子玩玩的,两种风格的家长会怎么对待孩子学习钢琴:
“北风”行为的家长看到同班的孩子学得那么好,一首曲子分分钟的事情,自家的孩子弹首曲子总是断断续续的,一点都不连贯,还有很多的错音,家长常常会指着别人家的孩子,对自家孩子说:“你看看人家弹得多好,再看看你弹的,怎么会养了你这么笨的孩子呢?!”或者有的脾气暴躁一点的家长,直接上手,久而久之,孩子对学琴会产生极大的负面情绪,更别谈对钢琴学习产生兴趣了!
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而“南风”行为的家长则会和孩子心平气和地沟通,是什么原因导致了弹琴出现了差错,对于孩子常出错的音,陪他们多花时间反复练习,久而久之,孩子的进步是很明显的。
家长想让孩子学有所成的这个目标是一样,那我们为何不选择能使孩子进步的“南风”方法呢?
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